在数字化浪潮迅猛席卷全球的当下，媒体融合已然成为新闻传播领域的核心驱动力，它不仅深刻重塑了内容创作与传播的整体生态，也为农业工科院校的教育创新注入了新的活力。在这一时代背景下，高校既是媒体融合改革的重要实践场所，也是思想政治教育创新的前沿阵地。媒体技术的革新不断推动高校教育理念、教学方法与人才培养模式发生深刻变化，使得思政教育必须主动适应传播格局的重塑，通过数字化手段增强育人的时代感与吸引力。作为承担立德树人使命的重要机构，高校只有将媒体融合优势充分转化为教学创新动力，才能更好回应新时代人才培养的新要求。

仲恺农业工程学院何香凝艺术设计学院巧妙融合教育特色，以研究为纽带，推动院系协同共建，形成了服务学生成长、赋能社会发展的闭环模式。媒体融合的本质在于传统媒体与数字技术的有机结合，它超越了单纯的技术叠加，转向内容的多模态表达与受众的沉浸式互动。在新闻采编摄影实务领域，这一融合效应尤为显著，因为摄影作为视觉叙事的艺术形式，能够精准捕捉瞬间的真实张力与情感共鸣。何香凝艺术设计学院以革命先驱何香凝先生命名，成立于2004年，已成为仲恺农业工程学院艺术教育领域的亮丽名片。何香凝艺术设计学院是“注重实践，扶助农工”校训的积极践行者与创新引擎。学院设有视觉传达设计、产品设计、环境设计、数字媒体艺术等专业，并拥有艺术学专业学位硕士点，形成了“科技+设计+农业”的独特培养范式。这一范式的核心机制在于产业导向与模块化教学的辩证统一，旨在培养一批传承廖何精神（廖仲恺、何香凝的革命情怀）的创新型设计人才。

何香凝艺术设计学院坚持德、智、体、美、劳全面发展的育人理念，立足粤港澳大湾区，秉承“廖仲恺何香凝爱国革命精神”，以“设计为农”为专业特色。通过融合艺术美学与科学技术，培养学生掌握扎实的专业知识技能，具备传统平面（印刷）技术与现代数字媒体技术的创新设计思维与实践能力，使其热爱中国优秀传统文化、兼具国际视野，能够胜任调研、分析、设计、项目管理等工作的高素质应用型人才。这一专业定位不仅体现了学院对“三农”服务的深度契合，还通过媒体融合项目强化了摄影实务在视觉叙事中的核心作用：学生学会将传统印刷技法与数字短视频相结合，创作服务于乡村电商的广告海报或动态文旅推广片，助力农产品从田间走向全球市场。

首先，在共建特色院系的路径上，“专题设计”为学院量身定制了“三农”短视频与数字媒体广告内容框架，开发了“摄影+设计”联合课程体系。例如，学生团队运用项目中学到的多机位采编技术，制作系列作品，巧妙融入岭南文化元素，使整体传播效能提升30%以上。这不仅实现了静态知识的传递，更构建了动态协作的桥梁；通过校企联合平台，学生从理论研究走向田野实践，实现了产教融合的深度推进。逻辑上，这一路径严格遵循PDCA循环（计划-执行-检查-行动），见图 1PDCA循环图；计划阶段，研究团队规划整体框架；执行阶段，院系师生开展教学实践；检查阶段，基地评估实效并反馈数据；行动阶段，则持续优化迭代。

图 1PDCA循环图。

其次，服务学生的机制聚焦于个性化赋能与全面发展。研究生团队融入思政元素，将摄影实务转化为“立德树人”的重要载体。学生通过项目案例的深入研讨，涵养家国情怀与职业伦理。这一机制的思想内核在于全人教育理念：不仅注重技能的锻造，更重视素养的培育与人格的塑造。学生由此从“摄影技师”蜕变为“社会设计师”，就业韧性与创新潜力显著增强。

最后，以研究为媒，不仅铸炼了何香凝艺术设计学院的独特特色，服务学子铸魂育人，以通过视觉传达设计的“设计为农”为路径，培养出一批兼具国际视野与家国情怀的应用型人才；服务社会兴农强国，以短视频和数字广告为杠杆，助力乡村经济跃升新台阶，逻辑缜密、思想深邃。面向数字化的“三农”新发展阶段，这一路径不仅彰显了何香凝艺术设计学院的办学特色——从生态文明思想的践行，到“注重实践，扶助农工”的校训传承，为助力乡村全面振兴作出了切实贡献。

综上所述，何香凝艺术设计学院以“设计为农”为核心路径，通过媒体融合背景下的内容创新与教学改革，实现了共建特色院系的深度提升。与此同时，学院以全人教育理念为支点，引导学生将思政元素融入影像创作，在媒体融合的视域下拓宽表达方式，引领其从“摄影技师”成长为兼具审美力与社会责任的“社会设计师”。

（本文是仲恺农业工程学院研究生课程思政建设项目“专题设计”的阶段性研究成果。作者佟小娟系仲恺农业工程学院何香凝艺术设计学院副教授、硕士研究生导师；陈惠英系仲恺农业工程学院何香凝艺术设计学院在读研究生）